Коррекционная работа - это исправление или ослабление имеющихся недостатков учащихся и содействие возможно большему приближению развития этих детей к их максимальному уровню

Коррекционно-развивающая работа - это дополнительная к основному образовательному процессу деятельность, способствующая более эффективному развитию ребенка, раскрытию и реализации его способностей в различных сферах. Эта работа не подменяет собой обучение ребенка с особыми образовательными потребностями, которое тоже носит коррекционно-развивающий характер, а включена в психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе.

Особенности коррекционно-развивающей работы:

• создание положительной психологической атмосферы;

• задания выполняются в игровой форме;

• для достижения развивающего эффекта, необходимо неоднократное выполнение заданий обучающимися, но на более высоком уровне трудности.

 Уроки строятся с учётом индивидуальных особенностей детей.

• Во-первых, коррекция должна быть направлена на исправление и доразвитие, а также компенсацию тех психических процессов и

новообразований, которые начали складываться в предыдущий

возрастной период и которые являются основой для развития в

следующий возрастной период.

• Во-вторых, коррекционно-развивающая работа должна создавать условия для эффективного формирования тех психических функций, которые особенно интенсивно развиваются в текущий период детства. 

• В-третьих, коррекционно-развивающая работа должна способствовать формированию предпосылок для благополучного развития на следующем возрастном этапе.

• В-четвертых, коррекционно-развивающая работа должна быть направлена на гармонизацию личностного развития ребенка на данном возрастном этапе.

Средством, способным помочь нашим детям увидеть, услышать, почувствовать всё многообразие окружающей среды, полноценно существовать и взаимодействовать с современным миром, является музыкотерапия.

Эта работа, даёт возможность активного участия детей с ограниченными возможностями здоровья в жизни российского общества, родного города.

Речевые игры. Задачи:

• развивать эмоциональную отзывчивость детей;

• развивать у детей активный «образно - мыслящий» слух;

• развивать у детей артикуляцию, дикцию, интонации голоса;

• развивать у детей чувства ритма, используя звучащие жесты для сопровождения текста;

• развивать у детей мелкую моторику пальцев и крупных рычагов руки;

• развивать у детей координацию движений;

• развивать у детей мышечные и тактильные ощущения

Звучащие жесты. Задачи:

• дать понятие детям о первом инструменте человеческого рода -о человеческом теле;

• развивать у детей внимание и координацию движений;

• учить детей озвучивать тексты звучащими жестами;

• учить детей создавать ритмические модели из звучащих жестов;

• научить детей «переносить» звучащие жесты на музыкальные инструменты.

Игры с палочками. Задачи:

• учить детей манипулировать палочками, развивать координацию

рук;

• учить детей реагировать на смену движений по показу ведущего;

• учит детей находить различные приёмы звукоизвлечения на палочках;

• учить детей ритмично передавать метр и ритм стиха;

• развивать у детей ритмический слух; память, реакцию, наблюдательность;

• способствовать развитию творческой активности у детей в изобретении ритмов на элементарных деревянных инструментах

Идея использования в своей работе коррекционно-развивающих технологий, а также  элементов музыкальной терапии и релаксации на уроках музыки легла в основу моей работы с учащимися.

Коррекционные упражнения 1

Коррекционные упражнения 2

Ребусы

• 2016 Декабрь
• 2017 Январь
• 2017 Март